現(xiàn)在的寶寶很多是爸爸媽媽或者爺爺奶奶陪伴，很少和小伙伴一起玩耍，于是在幼兒園入園之初，很多家長開始擔(dān)心了：寶寶不合群怎么辦？下文教你讓你家寶寶成為合群的交際高手。

不合群表現(xiàn)類型及原因

寶寶沉默寡言、孤僻，害怕陌生人，喜歡一個(gè)人呆在角落。

形成原因：這樣的孩子社交能力較弱，很少與其他小朋友交往。大多數(shù)是家庭原因造成的，例如父母不善交際，孩子很少與外界接觸或者父母經(jīng)常制止孩子與其他人接觸。

孩子在家很活躍，在幼兒園卻不聲不響，沉默起來。

形成原因：這種孩子在家經(jīng)常聽到父母的贊揚(yáng)，而到了幼兒園，老師要面對很多小朋友，孩子得不到關(guān)注和表揚(yáng)，適應(yīng)不了集體生活，或者感覺自己不如其他人而喪失了自信心，習(xí)慣退縮。

孩子在愛哭鬧、搗亂、不肯吃虧，愛打架咬人，最終與其他小朋友不合而成為孤獨(dú)者。

形成原因：孩子在家被大人溺愛，要成嬌慣蠻橫的個(gè)性，做事隨心所欲，成了家里的小霸王，到幼兒園之后繼續(xù)隨心所欲，導(dǎo)致與其他孩子不和，不受歡迎，沒有人愿意和他一起玩耍，最終成為不合群的孤獨(dú)者。

不合群帶給孩子的影響

在幼兒園不合群對孩子來說影響是深遠(yuǎn)的，這是孩子社交心理沒有得到正確引導(dǎo)和發(fā)育形成的，說明孩子就沒有一個(gè)完整的健康心理。孩子不愿意參與社交活動(dòng)，是孩子內(nèi)心孤僻的一種表現(xiàn)，如果這種習(xí)慣不能及時(shí)糾正，那么孩子的這種孤僻心理就會(huì)越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致最后成為“冷漠心理”甚至是“報(bào)復(fù)心理”，孩子以后走上歪路的可能性也增大。

家長應(yīng)該如何做

不合群并不表明寶寶沒有與人交往的意愿，家長應(yīng)該采取積極的措施，讓孩子融入到幼兒園的集體生活中，避免孩子不合群。

與孩子多溝通，用愛來溫暖孩子的心

和平、溫暖的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子充滿安全感，在充滿愛的環(huán)境下長大的孩子通常比較大度、平和，對其他人也會(huì)富有愛心，這樣的孩子在幼兒園里不會(huì)被別人排斥。

讓孩子與其他小朋友多交往

在上幼兒園之前家長就應(yīng)該讓孩子多認(rèn)識(shí)朋友，和他們共同玩耍，讓孩子學(xué)會(huì)分享和交往。

提高孩子的能力，讓孩子充滿自信

沒有自信的孩子一般不敢站在別人的面前表現(xiàn)自己，在自己能完成的事情里表現(xiàn)比較積極。家長應(yīng)該注重提高孩子的各項(xiàng)能力，讓他對自己充滿自信。

消除讓孩子不合群的因素

孩子膽小不愿意和別人玩，有時(shí)候是他害怕別人嘲笑自己，例如有的孩子個(gè)人衛(wèi)生狀況較差，別的小朋友不愿意和他玩，家長就應(yīng)該幫他搞好個(gè)人衛(wèi)生。

改變不合群的有效方式

讓孩子接受別人的邀請或者發(fā)出邀請。

事實(shí)上，通常不合群的孩子渴望與別人交往的意愿是強(qiáng)烈的，家長應(yīng)該讓孩子的意愿變成現(xiàn)實(shí)。如果發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受別的小朋友的邀請，家長一定要及時(shí)鼓勵(lì)孩子并和孩子一起完成赴會(huì)的準(zhǔn)備，例如挑選小禮物等。

鼓勵(lì)孩子邀請其他小朋友來家里玩，并為孩子們提供場所和他們喜愛的玩具。通常在自己家，孩子的安全感較高，會(huì)較為放松，擺出主人的姿態(tài)。當(dāng)然不合群的小孩子通常適應(yīng)能力差，父母不要強(qiáng)求，應(yīng)該尋找合適的契機(jī)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

讓孩子逐漸適應(yīng)集體環(huán)境

寶寶會(huì)因?yàn)槊鎸θ硕嗟膱雒娑a(chǎn)生壓力，不敢上前參加集體活動(dòng)。對于膽小的孩子來說，一對一的交往方式是最放松的，他的壓力就會(huì)小很多。因此，父母可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓寶寶與某一個(gè)同伴多相處，增加幼兒園集體環(huán)境對他的親和力。

幼兒園應(yīng)該如何做

1、幼兒園要善于為新來的寶寶營造一個(gè)親和的環(huán)境，既有開放式的大環(huán)境，也要有能夠分隔開來的相對獨(dú)立的小環(huán)境；既有動(dòng)態(tài)的活動(dòng)室，又有靜態(tài)的活動(dòng)角。這樣孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇與同伴交往的動(dòng)態(tài)環(huán)境，也可以在圖書角里安靜地看書。

2、陪伴內(nèi)向的孩子一起參加集體游戲，讓孩子拉著老師的衣服慢慢地跟著大家一起活動(dòng)。

3、在語言方面給孩子一些指導(dǎo)，比如，小伙伴發(fā)生了爭執(zhí)，要教會(huì)他們說：“請你把玩具借給我玩好嗎？”或者“你玩完了給我玩一會(huì)兒行嗎？”要讓孩子們明白，這樣一種智慧和文明的語言是最有效地解決辦法，而并非“武力”爭奪。

4、給孩子參加集體活動(dòng)足夠的安全感，比如老師可以多采取與孩子抱一抱、親一親、摸摸頭等身體接觸，通過這樣的親昵行為給孩子安全感和信任感。

孩子不合群往往只是一時(shí)沒能適應(yīng)新的環(huán)境而已，只要父母和老師多給予關(guān)心與愛護(hù)，慢慢培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)還是很有效的。

如何讓寶寶更加合群？

1、為寶寶釀造自信對于害羞、內(nèi)向的寶寶，多鼓勵(lì)他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵(lì)寶寶也去試試。對寶寶要尊重，關(guān)愛而不溺愛；多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，但不過分夸耀。參與寶寶的成長過程，和寶寶一起體驗(yàn)成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助寶寶實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)他的自信心。

2、機(jī)會(huì)加技巧培養(yǎng)“外交家”

嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì)盯著對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來的社會(huì)交往能力起著重要作用。多帶寶寶走出家門，給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見面、交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗(yàn)。

幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家里玩，引導(dǎo)寶寶與人交往，使寶寶體驗(yàn)到人際交往的樂趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。

3、教孩子學(xué)會(huì)分享讓孩子經(jīng)常與其他小朋友一起交往玩具玩耍，在這樣的過程中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)玩具更多的玩法，也會(huì)因?yàn)橥娴叫碌耐婢叨吲d，這樣下來孩子自然就會(huì)喜歡上與別人一起玩耍了。

4、不要以為袒護(hù)孩子孩子們在交往中發(fā)生沖突是很正常的事情，然而很多家長如果看到自己的孩子吃虧了，總會(huì)一味的袒護(hù)孩子，這樣做很容易一起其他小孩子的不滿，就變得不愿意和你的孩子玩耍了。還容易讓孩子的自我中心意識(shí)膨脹，認(rèn)為自己什么都是對的，而別人都是錯(cuò)的，這樣反而讓孩子的交往能力變?nèi)趿恕?/p>

5、老師作用不可小瞧年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。

一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵(lì)寶寶，并指導(dǎo)寶寶的社會(huì)交往行為，增強(qiáng)寶寶的自信心。這樣，寶寶才會(huì)越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。