學習障礙是什么

相信大部分朋友對此都沒有較多的了解，但是卻都對其十分關注。學習障礙，關系著每一位家長的神經，因為對于每一個家庭來說，孩子的健康與學習都是十分重要的。學習障礙不僅是一種疾病更是每一位爸爸媽媽的心底擔憂。那么什么是學習障礙呢？

學習障礙，指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者，其障礙并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果，推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估后確定一般教育育所提供之學習輔導無顯著成效者。

同時，我們可以對學生做以下幾方面的診斷：醫學診斷，對兒童的生長發育史、病史、家族史進行了解，并對其進行神經科、眼科和耳科檢查，以診斷可能導致學習障礙的原因；心理診斷，使用心理測驗量表，以對兒童作出恰當的評估。常用測量工具有伊利諾心理語言能力測驗、符洛蒂斯視知覺發展測驗、詞匯發育檢查、智力量表等；教育診斷，主要是為了了解兒童在學業方面存在哪些障礙，如總體學力水平低還是讀、寫、算等某方面存在困難。

學習障礙的病因

學習障礙的病因到目前尚不清楚，仍處于探索階段，普遍認為是多種因素綜合作用的結果，既有內因，又有外因；既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環境因素；既有先天因素，也有后天因素。總之，造成學習障礙的病因是多方面的，是內外因素綜合作用的結果。到目前為止，關于寶寶學習障礙的病因分析如下：

1、環境因素：

（1）不良的家庭環境。由于父母長期在外工作或家庭成員關系緊張等原因，使寶寶從小就未得到大人充分的愛撫，特別是缺乏母愛。

（2）寶寶在幼年時未得到良好教養，在寶寶早年生長發育的關鍵期，沒有提供豐富的環境刺激和教育。

（3）不適當的學習內容和教育方法使寶寶產生厭學情緒。有些父母望子成龍心切，他們拔苗助長，不按寶寶的身心特點進行教育，常在是教育的內容、方式、方法上違反教育規律。如學前兒童小學化，小學兒童初中化等。

2、生理因素：

（1）寶寶在胎兒期、出生時出生后由于某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。

（2）遺傳因素。有些學習技能障礙具有遺傳性，如寶寶的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況。

（3）身心發展落后于同齡寶寶的發展水平。乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等；感覺器官功能的缺陷或運動協調功能差。

（4）身體疾玻寶寶若體弱多病，經常缺課，會使得所學的功課連續性間斷，學習的內容聯系不起來，自然會導致學習困難。有的寶寶上課小動作多，或存在注意缺陷，不能集中注意力，也會導致學習困難。

3、心理因素：寶寶學習障礙與心理因素密切相關過去已有認識，近來大量研究得以進一步證實，寶寶學習障礙存在普遍的心理問題。普遍觀察得到的結果是學習障礙寶寶學習動機水平低學習動力不足，學習興趣差，情緒易波動，意志障礙，認知障礙，自我意識水平低等。

4、營養與代謝：近來研究證實，寶寶學習困難與營養代謝相關，某些微量元素不足或膳食不合理，營養不平衡可影響智力發育。過去認為碘攝入不足影響兒童智力，鋰元素影響兒童的性格特征，進而影響學習。有研究表明有學習障礙的寶寶中微量元素鋅、銅的含量顯著低于正常兒童，而鐵也是影響學習成績的重要因素。

學習障礙的表現

1、學習態度不良，目的不明確、呈現一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性。自制性和堅持性差。

2、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感。慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及自慰心理。社會適應技能缺陷，凡是都要依賴別人。缺乏良好徹底學習習慣與學習方法。

3、活動過度、問題行為、違紀行為、自我控制力差，不易與同學建立良好人際關系。尋求反面心理補償，出現逆反心理及情緒對抗。

4、缺乏學習動機，或學習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有游移搖擺的特點，缺乏強大而穩固的動機支持。一般其動機水平低，目標不明確，學習的社會意義和個人意義不統一。動機只表現在口頭上，很少落實在行動上。

5、缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣，或學習興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩定持久，易于“見異思遷”，帶有情緒性影響。

6、自我評價差，容易挫折；憂郁、焦慮、窒息感、壓抑感，易自卑及封閉。

學習障礙的危害

當寶寶有學習障礙的時候，這樣會嚴重影響到寶寶的學習能力發展。為什么會有學習障礙的發生呢？主要是和寶寶的大腦功能的發展、運用有關。如果寶寶腦功能的發展不良，會導致出現視覺缺陷、雙側平衡感與空間位置感差，直接妨礙寶寶習能力發展，導致有學習障礙的寶寶學業水平低，缺乏自信，對學習喪失信心，這樣的情況更會對他們后來的學習造成負面影響。有學習障礙的寶寶會表現出憂郁、自卑、封閉等個性，不易與周圍學生形成良好的關系，也會影響他們成年后的社會適應。